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Bienvenidos

Me llamo Juan Carlos Silva Morales, soy maestro de educación musical y os doy la bienvenida a este blog. En él podréis encontrar información sobre los contenidos de la educación musical en nuestro centro, enlaces, materiales, y muchas cosas más que se publicarán a lo largo del curso.

martes, 10 de noviembre de 2020

16 de noviembre día del flamenco 2020

 








Se conoce como palo a "cada una de las variedades tradicionales del cante flamenco". Los palos pueden clasificarse siguiendo varios criterios: Según sea su compás, su jondura, su carácter serio o festero, su origen geográfico.

TANGOS:

Ritmo: binario.

Tempo desde medio a rápido.

Armonía: Cadencia andaluza.

Métrica Literaria: Tercetos y Cuartetas. Una característica destacable de los Tangos es la gracia del lenguaje, en letras festeras, de picaresca desenfadada y de amor.

ROSA MARÍA
Flores silvestres del campo,
agua de laguna clara,
y así tengo comparaos los colores de tu cara.

Rosa María, Rosa María,
si tu me quisieras que feliz sería.

Tengo celos de las flores,
del espejo en que te miras,
del peine con que te peinas,
y del aire que respiras,
y del aire que respiras.

Rosa María, Rosa María,
si tu me quisieras que feliz sería.

Y en alegría y belleza,
y finura en el andar,
y hasta tu risa es bonita,
y distinta a las demás

Rosa María, Rosa María,
si tu me quisieras que feliz sería.

Rosa María, Rosa María,
si tu me quisieras que feliz sería.

Rosa María, Rosa María,
si tu me quisieras que feliz sería.

Rosa María, Rosa María,
si tu me quisieras que feliz sería.


ALEGRÍAS:

 Ritmo: Ternario.

Tempo desde medio a rápido.


Armonía: Cadencia andaluza.

Métrica Literaria: Cuartetos octosilábicas. Su temática es muy variada, predominando el desenfado con letras alusivas a hechos históricos, de descripción geográfica, o relativas a las faenas pesqueras y al amor.


Tirititran tran tran tran...
tirititran tran tran tran...
tirititran tran tran tran...
tirititran tran tran ...(BIS)


A mi me da
la sirena de los barcos
escalofríos a mi me da
la sirenita de los barcos
que cuando dicen ay que se van

En ese tren chiquetito
de Matagorda
que pa arrancar se hacen falta
palmitas sordas
si no hay salero
se duerme el maquinista
y el fogonero

No paran de llamarme
tan alegre marinera
nunca paran de llamarme
por las calles de la Isla
las campanitas del Carmen

Ostiones y bocas
de San Fernando
y un vino chiclanero
pa rociarlo
que maravilla prima
que hasta a San Pedro le gustan
las cañaillas

Chiclana y el Trocaero
Puerto Real y la isla
Chiclana y el Trocaero
donde se crian los algoas
y los pescaitos de esteros

Cuando se entra en Cai
por la Bahia
se entra
en el paraiso de la alegria
de la alegria niña de la alegria
cuando se entra en Cai
por la Bahia



BULERÍAS:

Ritmo: Ternario. 

Tempo: Rápido.

Armonía: Cadencia andaluza.

Métrica Literaria: Tercetos y Cuartetas.



HOMENAJE A FEDERICO

En los olivaritos niña
te espero
con un jarro de vino
y un pan casero.

Ay, que trabajo me cuesta
el quererte como te quiero,
por tu amor me duele el aire,
el corazón y el sombrero.

Quien compraría a mí
este sentío que llevo
y esta tristeza de hilo,
de hilo blanco de
hacer pañuelos.

Llevo el no que me diste
en la palma de la mano,
como un limón de cera,
como un limón, limón,
casi blanco.

Noche de cuatro lunas
y un solo árbol,
en la punta de una aguja
se está mi amor bailando.

Bajo un naranjo la vela
está llena de algodón,
tiene verdes las hojas
y violeta el amor,
ay amor, ay amor, ay amor,
bajo un naranjo en flor.

El agua de la acequia
iba llenita de sol,
y en el olivarito
cantaba un gorrión,
ay amor, ay amor, ay amor,
bajo un naranjo, una flor.

Muerto se ha quedao en la calle
con un puñal en el pecho
y no lo conoce nadie.


FANDANGOS :

Ritmo: Ternario. 

Tempo: Rápido.

Armonía: Cadencia andaluza.

Métrica Literaria: Quinteta octosilábica, repitiéndose el primero de los versos.



CALLE REAL

Alosno, calle real del alosno
con su esquinas de acero
es la calle más bonita
que rondan los adorneros
calle real del Alosno.

El mal pago
cuantos paseos me debe
adios calle del mal pago
cuantas veces ma empapo
la sombra de tus paredes
las tejas de tu tejaos.

La esquina
bañaron tus resplandores
al reborde de una esquina
sabes a que vengo niña
a coronarte de flores
de lirios y cabellinas.

Alosno, Calle Real del Alosno
con su esquinas de acero
es la calle más bonita
que rondan los adorneros
Calle Real del Alosno.

jueves, 10 de septiembre de 2020

Rosa Parks: Un asiento reservado a los derechos humanos

 


La historia de Rosa Parks es inspiradora y puede ayudar a responder una pregunta que a menudo se hacen nuestros alumnos : 

¿Realmente lo que yo haga puede mejorar el mundo?


El 1 de diciembre de 1955, en Montgomery (Alabama, EE.UU.) Rosa Parks volvía de su trabajo como costurera en unos grandes almacenes. Al subir al autobús tomó asiento en la parte de atrás, en los lugares permitidos para ciudadanos considerados de color (afrodescendientes, indígenas, orientales…). A medida que el autobús recorría su ruta, comenzaron a faltar asientos y quedaron de pie algunas personas.


Al darse cuenta de que había gente blanca de pie, el conductor paró el autobús para pedir a tres mujeres negras que se levantaran. Rosa Parks se negó a hacerlo, y no lo hizo ni cuando el conductor amenazó con denunciarla. Finalmente Rosa Parks fue arrestada, enjuiciada y condenada por transgredir el ordenamiento municipal.

Rosa Parks dijo tiempo después que no se levantó “porque estaba cansada”, pero no se refería a cansancio físico: como muchas otras personas en su situación estaba cansada de ser tratada como una ciudadana de segunda.

Cada autobús de Montgomery tenía una sección para gente considerada de color. Esta sección no era de un tamaño fijo, sino que variaba según la colocación de un cartel. Las cuatro primeras filas solo eran para blancos y los asientos de atrás, para los demás (que eran más del 75% de los usuarios). Las personas que no eran blancas solo podían sentarse en las filas de en medio si no había blancos de pie. Si llegaba un usuario blanco, tenían que irse atrás, quedarse de pie o salir del autobús. El conductor del autobús podía reducir el espacio permitido a estas personas, o incluso quitar el cartel de delimitación.

Incluso subir al autobús suponía un problema: las personas que no eran blancas tenían que pagar su billete entrando por la puerta delantera, para luego salir y entrar por la trasera. En ocasiones el autobús cerraba sus puertas mientras iban de una puerta a otra, dejándolas en tierra después de haber pagado su billete.

Durante años la comunidad negra y otros grupos protestaron por estas injusticias sin resultado.

 Durante 381 días, la población negra de la ciudad de Montgomery se negó a subir a ningún autobús. El boicot a la compañía de transportes implicó a unas 42.000 personas, que suponían el 70% de los usuarios de los autobuses.

Las autoridades creyeron que, siendo ciudadanos pobres con grandes familias que tenían que desplazarse grandes distancias para ira a trabajar, la protesta no duraría mucho. Pero los ciudadanos se unieron masivamente a la protesta pacífica y encontraron alternativas de transporte: taxis, camionetas, coches particulares compartidos, bicicletas, o simplemente, andar varios kilómetros todos los días.

Finalmente, en noviembre de 1956, el Tribunal Supremo de los Estados Unidos declaraba inconstitucional la segregación racial en los autobuses. La orden del Tribunal Supremo llegó a Montgomery el 20 de diciembre. El 21, la población que había sido segregada volvió a subir a los autobuses, solo que ahora podían sentarse donde quisieran.

 







sábado, 16 de mayo de 2020

Tareas de educación musical para la semana del 18 al 22 de mayo

PRIMERO DE E.PRIMARIA




SEGUNDO DE E.PRIMARIA





TERCERO DE E.PRIMARIA



CUARTO DE E.PRIMARIA



QUINTO DE E.PRIMARIA




SEXTO DE E.PRIMARIA


sábado, 21 de marzo de 2020

Educación musical en casa: colección de recursos y juegos musicales

Esta colección está pensada para que puedas practicar y seguir aprendiendo música desde casa. Esta organizada por ciclos y cada bloque tiene distintos apartados: lenguaje musical, flauta dulce, juegos musicales, etc. Busca las actividades de tu curso y ......¡a jugar con la música!. Espero que la disfrutes.




Recursos aprendizaje a distancia. Pincha en los siguientes enlaces según en curso en el que estés:


PRIMER CICLO: 1º Y 2º

Lenguaje musical:




  


Educación artística:



Colección de juegos musicales:







SEGUNDO CICLO: 3º Y 4º


Lenguaje musical:













Webquest musical:



Practica con flauta dulce:






Educación artística:



Colección de juegos musicales:






Percusión y taller de instrumentos:






TERCER CICLO: 5 º Y 6 º

Lenguaje musical:









Webquest musical:




Practica con flauta dulce:









Educación artística:



Colección de juegos musicales:



Percusión y taller de instrumentos: